期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
“双减”政策下小学语文有效阅读教学策略探究
下载PDF
职称材料
导出
摘要
在“双减”政策的指导下,小学语文阅读教学需要更加注重学生的主体性和个性化需求。传统的阅读教学模式往往以教师为中心,忽视了学生的阅读兴趣和阅读能力差异。因此,教师需要转变教学理念,从学生的角度出发,探索更加有效的阅读教学策略。
作者
白秀萍
机构地区
甘肃省兰州市榆中县金家营学校
出处
《求知导刊》
2024年第10期68-70,共3页
关键词
“双减”
小学语文
有效阅读教学
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
1
戴秀平.
小学低年级语文有效阅读教学路径探索[J]
.小学生(多元智能大王),2023(11):52-54.
2
滕凯赛.
“双减”背景下小学语文有效阅读教学分析[J]
.格言(校园版),2023(36):41-43.
3
刘俊.
提高小学语文阅读教学策略探究[J]
.基础教育论坛,2023(22):59-61.
被引量:1
4
王文芬.
浅谈小学生阅读现状与对策研究[J]
.中国科技经济新闻数据库 教育,2016(9):0020-0020.
5
张家涛.
语文核心素养融入高中群文阅读的策略探析[J]
.课堂内外(高中教研),2023(S02):45-46.
求知导刊
2024年 第10期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部