深度学习视域下生物支架式教学的研究

在进行深度学习时,学习者可以充分发挥主观能动性学习知识,这有利于学习者形成批判性思维和创造性思维。为了让学生进入深度学习状态,高中生物学教师可以尝试开展支架式教学,通过科学的学习支架引导学生逐层深入地学习生物学知识。文章分析了在高中生物学课堂上,基于学生发展特点、根据学生知识结构、聚焦学生核心素养开展支架式教学的策略。