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在特教语文课堂中创设教学情境的策略研究——以实用语文“勤洗澡 勤洗手”教学为例
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摘要
智力障碍学生受先天或后天因素的影响,学习能力和生活能力比较薄弱。在语文教学中采用单一的教授教材知识的方式,往往不能吸引智力障碍学生的注意力,较难把相关知识讲授清楚,教学效果也不显著。针对当前特教语文课堂教学现状,探索在特教语文课堂中创设教学情境的策略,意在提升教学的效果。
作者
石荣新
机构地区
江苏省苏州市吴江区仁泽学校
出处
《教育界》
2024年第12期8-10,共3页
关键词
特教语文
教学情境
策略
分类号
G764 [文化科学—特殊教育学]
G623.2 [文化科学—教育学]
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