摘要
针对当前语法教学过程中存在界限不明、地位模糊及师生抗拒等困境,通过大量语言实例的分析及教学实践经验的提炼,提出初中阶段的语法教学应围绕感性与理性、分散与集中、归纳与演绎、繁化与简化、有趣与有效五组范畴实施,解决当前语法教学的缺位与语法知识的运用的矛盾。
出处
《语文教学通讯》
2024年第18期27-30,共4页
Bulletin of Chinese Language Teaching
基金
深圳市教育科学“十四五”规划2023年度课题“核心素养导向的中学教学语法体系构建研究”(立项编号:yb23230)
深圳市福田区教育科学“十四五”规划2021年度课题“新中考背景下的初中语文语法趣味教学研究”(立项编号:FTJYYB2021073)研究成果。
