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“思辨性阅读与表达”学习任务群课堂实践向度探索——以王君《大道之行 天下为公》大单元整合课为例
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摘要
“思辨性阅读与表达”学习任务群课堂实践,助力学生成为负责任的表达者以及具有理性思维的思考者。在开放自由的空间,思维辨析,表达立场;目标设定体现由低阶思维向高阶思维的进阶,课堂形成逻辑闭环;设计任务话题,破除标准,包容异见。
作者
司艳平
机构地区
松山湖清澜山学校
出处
《语文教学通讯》
2024年第18期49-50,共2页
Bulletin of Chinese Language Teaching
关键词
思辨性阅读与表达
学习任务群
理性思维
思维进阶
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
引文网络
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