高中化学“教—学—评”一体化的实施策略研究

在传统课堂中“教”“学”“评”三个环节多以割裂的方式存在,并且教师更突出“教”的过程,忽略了“学”和“评”的结果,一定程度上影响了化学学科育人效果。为此,文章作者以高中化学教学为基础,首先,分析“教—学—评”一体化的内涵,整理“教—学—评”一体化模式的应用要点;然后,突出“教”环节的核心以及“教与学”一体化模式的功能,关注学生“学”的过程,整合“学与做”内容;最终,引入多元化评价,构建“评与做”一体化模式,以期突出“教—学—评”一体化育人优势,提升高中化学教学效果。