为学生打造一个“安放身心”的港湾——初中生入学县级职教后心理素质提升探索

从初中升入县级职业学校的学生容易焦虑、烦躁、敏感、社会适应能力差,厌学、自信心不足、偏执、敌对等个性特点比较突出。根据心理学理论研究,学生行为,通常是心理因素的反映,靠批评教育、政治思想工作不能从根本上解决问题。如何对此类学生进行心理保健、促进、激励、教化、提升等,本文尝试作一个有益探索。