摘要
人体解剖学作为临床医学最早接触的专业基础课,其重要性不言而喻。由于其需要记忆的内容繁多,具有显著的形态学科特点,而在传统的教学模式下,学生普遍反映学习任务重、难度大,也不利于学生自主学习能力的提升[1]。随着教学改革的逐步推进,基于问题的学习(problem-based learning,PBL)教学模式在激发学生自主学习能力提升中被给予厚望,也有一些研究表明PBL有助于帮助医学生建立知识框架,促进基础知识向临床实践能力的转化[2-3]。
作者
吕叶辉
王沛若
吴学平
李志宏
Lyu Yehui;Wang Peiruo;Wu Xueping;Li Zhihong(Institute of Wound Prevention and Treatment,Shanghai University of Medicine&Health Sciences,Shanghai 201318,China;Department of Anatomy,Histology and Embryology,College of Fundamental Medicine,Shanghai University of Medicine&Health Sciences,Shanghai 201318,China)
出处
《解剖学杂志》
CAS
2024年第1期81-83,共3页
Chinese Journal of Anatomy
基金
上海市教育科学研究项目(C2021242)
上海健康医学院教师教学发展研究项目(CFDY20230062)。
