初中信息科技项目式教学实践探析——以Python循环结构章节为例

信息科技新课标强调教学应凸显“学主教从、以学定教、先学后教”,把项目整合于课堂教学中,重构教学组织方式。项目式教学符合学习的本质,即发现问题、解决问题。新课标要求教师在整体梳理教学内容的基础上,以阶段性教学内容为依托,设计教学推进的路径,在项目式教学的过程中合理渗透信息科技学科核心素养。笔者在Python循环结构章节开展了项目式教学尝试,结合Turtle库绘图功能,让学生从模仿绘制到创作设计,并在此过程中深入理解循环体的意义,熟练使用循环结构编写代码,并通过迭代优化调试完成项目实践。实践表明项目式教学能够充分调动学生学习自主性,有利于其计算思维核心素养的培养。