摘要
在“双减”和“核心素养”的背景下,提升学生的“学习力”成为教学的着力点和亮点。高中课堂学生学习力的提升,教师的提问环节是最好的抓手和途径。提问可以基于布鲁姆认知(或思考)六个要素及情感理论,从知识、习惯和态度三方面创设积极的提问环境,从而帮助学生顺利解决问题和实现课堂生长。
出处
《中小学教学研究》
2024年第2期71-76,共6页
Teaching Research for Primary and Middle Schools
基金
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题《“双减”政策背景下中学生学习力训练课程的研发与实施》(课题编号:D/2021/02/791)的阶段性研究成果。
