初中道德与法治教学情境的创设——以“平等的真谛与追求”一课教学为例

创设合适的教学情境有利于激发学生的学习兴趣,促使学生深度思考,促进思维能力的发展,提升学生解决真实问题的能力。初中道德与法治课教学过程中,教师要在认真研究教材和学情的基础上,巧用社会热点、妙用法治案例、善用社会实践活动,创设符合学生思维水平的真实教学情境,驱动学生主动学习与深度思考,帮助学生在体悟、思辨、澄清、实践过程中学会运用所学知识分析与解决问题,不断提升学科核心素养。