初中道德与法治学科议题式教学的设计要点——以“我与集体共成长”一课教学为例

开展议题式教学是思政课教学改革的内在要求,也是改善教学生态,促进课堂教学方式转型的现实要求。设计生活化、真实化的议题,创设合适的教学情境,实现教学过程活动化,达成学科知识建构化,是初中道德与法治学科议题式教学实践的有效路径。