SOLO分类评价视角下发展学生科学论证能力的策略

传统评价方法难以区分学生科学论证能力水平。本文利用SOLO分类理论构建科学论证能力评价标准,讨论了学生的学习目标、学习任务、学习评价进行分层的策略,发现SOLO评价能够有效区分学生的论证能力,促进学生科学论证能力的提升。