基于深度体验 培养学生量感

随着课程改革的逐步深化,《义务教育数学课程标准(2022年版)》不仅肯定了量感在小学数学核心素养体系中的关键性地位,而且明确了学生量感培养的重要意义。而小学阶段学生的抽象思维能力尚未完全形成,在传统的讲授式教学课堂中很难获得量感的形成与发展,这势必会对学生今后的数学学习和个人发展造成不利影响。