基于PBL模式下信息科技大单元教学实践探究

华东师范大学教授崔允漷指出:“指向学科核心素养的大单元设计是学科教育落实立德树人、发展素质教育、深化课程改革的必然要求,是学科核心素养落地的关键路径。”在教学活动中,开展以“大任务、大观念、大问题、大项目”的方式呈现的大单元教学活动,能够以宽广的视野、更高的层面建构新的教学体系,对知识进行深度构建。而基于问题导向的PBL教学模式,以学生在真实情境中的问题为核心开展项目活动,通过探究、交流、研讨等多元学习方式,激发学生学习动机,培养学生问题分析和解决能力。因此,以基于PBL模式为导向的大单元教学活动的实施,能够有效提升学生数字素养和技能、创新能力,通过问题求解的过程性体验,培养学生的核心素养。下面,笔者以对信息科技课程第四模块“数据与编码”中的“数字与编码”内容为例,阐述PBL模式下大单元教学活动的实施过程。