建立完善的初中道德与法治教学评价体系的路径

教学评价是贯穿初中道德与法治教学始终的环节,具有为教学提供导向、指明方向的作用。《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)对学科教学评价提出了新的要求,要求教师关注学生的学习过程表现、学习态度和学业成就,构建指向学生成长发展的评价体系,发挥以评促学、促教、育人等多重价值。因此,面对当前评价内容片面、评价方式单一的现状,初中道德与法治学科教师应根据新课标要求,重新梳理教学评价体系建立原则,构建具有发展性的教学评价体系,从而以完善的评价提升教学效果,充分发挥教学的评价价值。