“双减”视域下的小学低年级数学情趣化作业设计

数学是小学低年级学生学习的主要科目之一。由于数学知识逻辑性较强而学生认知能力有限,学生在学习过程中往往会产生较大的压力。作业设计是提升教学质量的有效路径,设计情趣化作业有利于提升数学作业质量,培养学生创新精神,促进“双减”政策进一步落实。基于此,教师可通过设计“画数学”作业、多元化分层作业、生活化数学作业、游戏化数学作业、层次化作业评价等检验课程教学成效,优化课程教学质量,助力学生全面发展。