新工科背景下图像处理改革与实践探索——以表情机器人体育教练项目为例

教育部明确提出了推进“新工科”建设的要求,旨在新工科培养过程当中更加重视人工智能与计算机、控制科学等交叉学科教育的学科融合,形成具有特色的新工科模式并建立交叉研究中心。现在国家和社会对新工科等人才的需求不断升级,特别是在新型工科融合教育的推动下,图像处理等人工智能的基础课程受到了越来越多的关注,在人工特色的课程培养体系中起着重要作用。然而,现阶段的课程培养方式存在诸多问题,实践课程的匮乏大大削弱了学生的动手能力培养,本文对教学必要性和课程现存问题进行了分析和探讨,依托表情机器人体育教练项目,从课程设计改革和考核方式等方面对课程体系改革进行了研究。旨在提出一系列改进方法和教学策略,为进一步研究和改进提供展望。通过该研究,也可为工科教育领域的教学和实践提供有益的借鉴和指导。还可探索如何将图像处理课程的内容与体育领域辅助教学相结合,为学生提供全新的学习体验和培养跨学科能力培养的机会,打造一款智能的机器人教练帮助运动员去分析和训练。通过深入研究和实践,可以为未来的体育教育领域带来积极的变革与创新。