设计性任务驱动复习课教学策略探究——以“波的传播特性”复习为例

设计性任务要求学生基于真实情境设计解决问题的方案或产品。在设计过程中,学生需要对知识进行有目的地整合与重组,从而使解决实际问题的能力、科学探究能力与科学思维素养得以提升。以“波的传播特性”复习为例,讨论利用设计性任务驱动高中物理复习课教学的策略,以期为物理教学提供参考。