摘要
通过探究铁的吸氧腐蚀的三个实验改进活动的设计和实践,基于真情境、真问题,从学生的认知冲突出发开展微项目式学习活动。引导学生查阅资料、自主设计、动手实验,从宏观辨识到微观探析,从定性到定量,从观察现象的层面到"表征本质",证据推理,层层深入,逐步揭开铁的吸氧腐蚀的神秘面纱。在微项目式学习活动中,解决学生困惑,提高学生动手能力、执行能力,发展其分析问题、解决问题的高阶思维能力,激发了学生的创新思维,激活了学生的高阶化学学科思维。数字化实验的引入拓宽了学生的科学视野,落实了"科学探究与创新意识"等核心素养。
出处
《中学化学教学参考》
2024年第12期44-47,共4页
Teaching Reference of Middle School Chemistry
基金
广西教育科学“十四五”规划2023年度专项课题“促进学生高阶思维发展的高中化学项目式实验教学研究”(课题编号:2023ZJY783)研究成果。