摘要
《深化新时代教育评价改革总体方案》明确提出,教育评价要"坚持科学有效,改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价,充分利用信息技术",为深化教育评价改革明晰了方向。互联网+、大数据等新型理念与技术的强势介入,对现有教育形态产生巨大冲击。学习评价作为教育评价的核心部分,也必将借助信息技术的强大推力实现深层次变革。在"双新"背景下,高中历史课程如何顺应教育信息化的趋势,发挥学习评价诊断、引导、反馈等多方面的功能,促进学生历史学科核心素养的发展,成为中学教师亟须实践探索的重要课题。
出处
《中学历史教学参考》
2024年第12期37-40,共4页
Teaching Reference of Middle School History
基金
厦门市教育局中小学教师继续教育办公室批准立项的厦门市高中“提质增效”专项学科带头人课题“项目化学习在历史高考复习中的应用研究”(课题编号:XMXD2023055)的阶段性成果。
