小说大单元学习的学理和策略建构——以九年级上册第四单元小说的学习为例

在课程视域下的大单元教学中,教师需要基于课标要求、教材系统和具体学情确定单元学习大概念和单元学习主问题,以此统帅单元整体学习。在纵向角度,教师可用凝练了语文素养要求的大概念和主问题贯通单元文本学习;在横向角度,教师则可借助大概念和主问题,引导学生深度学习单篇文本。由此,教师就可从纵横两个层面建构起单元多维立体学习视角,从而丰富学生的阅读经验,提高学生的语文核心素养。