类型学视角下大学生的课程获得感特征及其对学习投入的影响

一、问题的提出(一)专业认同与大学生学习投人。(二)内外部学习动机的中介作用。(三)课程学习获得感类型与大学生学习投人。二、研究设计(一)数据来源。本研究的样本数据采集工作依托课题组建立的“全国高校学生学习获得感研究社区”展开。