情境实践教学法在外科中医护理技术培训管理中的应用

目的:探讨情境实践教学法在外科中医护理技术培训管理中的应用。方法:随机选择2022年4月—2022年10月医院外科临床中医护理技术培训的在职和进修护士中40名作为调查研究对象,根据参加培训时间先后顺序将其划分为对照组和观察组,每组20名。对照组护士接受常规中医护理技术培训管理。观察组在常规培训基础上增加情境实践教学法管理。培训结束后考核两组护士中医护理知识和护理技术掌握度,评估两组护士中医护理服务能力提升情况,最后调查所有护士对此次培训管理内容和培训过程的满意度,对比两组数据差异,分析不同教学方法在促进中医护理技术培训管理质量提升中的作用。结果:观察组护士培训成绩考核得分优于对照组(P<0.05);培训结束后,观察组护士中医护理服务能力几项评分均高于对照组(P<0.05);观察组培训总满意率高于对照组(P<0.05)。结论:情境实践教学法在外科临床中医护理技术培训管理中的开展成效显著,是提升培训护士相关知识掌握度和中医护理服务能力的有效手段,对促进科室整体中医护理管理质量提升有积极意义,护士培训满意度高。