摘要
对于数学概念教学史宁中教授曾提到:数学教师要感悟数学课程内容的本质.可见,在设计教学过程、传授数学知识时,教师自身应注意理解和把握数学概念的本质,而后在课堂中精准地向学生表达数学概念的内涵和外延.以人教版数学教材为例.
出处
《数学通报》
北大核心
2024年第4期19-22,35,共5页
Journal of Mathematics（China）
基金
山东省专业学位研究生教学案例库建设项目《数学文化融入中小学数学教学的案例库建设》(SDYAL20165)
山东省教育教学研究重点课题“基于初中数学课程整合的单元教学案例研究”(2020JXZ026)。
