基于DIS的高中物理数字化实验活动设计与实践

高中物理新教材进一步强调了情景下的物理过程,涉及跨学科的知识融合,特别是数学和物理中的图像问题。图像问题是高中物理重要的组成部分,需要学生具备复杂的抽象思维能力,是学习的难点。为应对这一挑战,本研究利用数字化实验操作系统(DIS),在课余碎片化时间内设计了一系列实验活动,以探索学科实验活动的新形式。实践结果显示,这些活动有效提升了学生挖掘图像隐含信息、表述物理概念和规律的能力,他们解决物理问题的兴趣有所提升。同时,学生在创设情境、设计实验及创造匹配图像的过程中,也培育了他们的模型建构、科学论证和科学态度等物理学科核心素养。