摘要
专业成长问题一直困扰着广大中小学心理教师,成为阻碍学校心理健康教育深入发展的瓶颈与难题。基于此,立足研训一体,探索并构建了基于实践的中小学心理教师专业成长路径,旨在推动中小学心理教师专业能力的有效提升。包括:训前调查——心理教师专业成长的现实需求;路径探索——心理教师专业成长的路标设计;内容精选——心理教师专业成长的关键要素;活动推进——心理教师专业成长的即时导航。
出处
《中小学心理健康教育》
2024年第16期74-77,共4页
Mental Health Education in Primary and Secondary School
基金
浙江省教育科学规划2020年度研究课题“基于同伴精微训练的中小学心理教师专业成长路径探索”(编号:2020SC181)研究成果。