摘要
高校教育,育人为本。从国家到各高校各专业都在高等教育的知识能力教育基础上融入课程思政,将价值观塑造、素质提升与专业教育有机融合,促进学生综合素质的全面提高。文章以工程热力学课程为例,探讨在专业人才培养目标的指引下,从专业、课程到知识单元构建不同层次的课程思政目标,以此指导课程思政教育实施过程,并通过“主观+客观”复合式评价方式,形成课程思政“目标—实施—评价”体系。
出处
《大学教育》
2024年第6期79-82,共4页
University Education
基金
2023年宁波市教育科学规划课题“第一课堂课程思政‘目标-实施-评价’体系的研究与构建”(2023YGH014)
2023年宁波市高校慕课联盟专项课题“慕课背景下以学生为中心的《工程热力学》分层教学模式研究与实践”。
