基于核心素养的高中地理教学策略探究——以“水循环与地理环境的关系”专题为例

当前高中地理教学存在缺乏知识结构构建、深度学习指向不清晰以及对学生地理素养培养状况关注度不够等问题。为解决以上问题,从明确教学目标、重构教学内容、设计符合学生认知规律的教学活动等方面探究更为科学、合理的高中地理教学策略。以“水循环与地理环境的关系”专题为例检验教学策略的改进效果。结果表明,优化后的教学策略能够有效提高学生的学习效果,帮助学生完善知识结构,开展深度学习,促进学生核心素养的养成。