小学语文课堂中情境教学方法的实证研究

随着《义务教育语文课程标准(2022年版)》发布,小学语文教育面临新的挑战和变革。情境教学能激发学生的学习兴趣,促进学生深度学习,提升学生语文素养。基于美国哲学家、教育家、心理学家杜威的教育观点和深度学习理论,探讨情境教学的理论基础,并分析当前实践中的挑战,如情境建构的形式化、知识整合的片面化和问题设计的浅表化等。通过案例分析,提出针对这些挑战的改进策略,包括情境建构的生活化转化、知识整合的主题式转化和问题设计的深层化转化等。结果表明,这些策略能有效提高教学效果,促进学生的全面发展。