摘要
家庭教育期望既蕴含外部期待,又承担内部引导,是影响初中生能力发展的重要因素,但大量研究忽视了父母和子女之间普遍存在的代际教育期望偏差。基于2013一2014年中国教育追踪调查(CEPS)数据,实证分析发现:(1)父母与子女教育期望均低、父母教育期望高于子女、父母教育期望低于子女对初中生能力发展均有显著的负向影响;(2)在父母与子女教育期望均高时,父母压力和升学压力对初中生能力发展具有负向调节作用;(3)在教育期望均低时,父母压力和升学压力对初中生能力发展有正向调节作用;(4)代际教育期望的偏差对初中生能力发展的影响存在性别、户籍和家庭经济背景差异。相比男生,父母低于子女教育期望对女生学业能力提升有显著的负向影响;父母低于子女教育期望对城市户籍学业能力提升有显著的负向影响;父母低于子女教育期望、父母高于子女教育期望均对中高收入家庭的学生学业能力提升有更为显著的影响。因此,对男生、农村、低收入家庭而言,应加强家庭教育指导服务,形成适度教育期望。
出处
《贵阳市委党校学报》
2023年第6期44-57,共14页
Journal of the Party School of Guiyang Committee of C.P.C
基金
广西大学应用经济学学科交叉科研项目“广西融入新发展格局的现状、优势与对策研究”(2023JJJXA10)
广西研究生教育创新计划资助项目“新时代职业教育赋能广西乡村人才振兴的研究”(YCSW2023076)
