基于核心素养的体育学业评价现状、机制与实践

当前体育与健康学科测评理念在改革过程和实际操作中仍然处于相对较低的教育水平。鉴于体育学业评价的改革现状、改革趋向,笔者通过研究发现体育学业评价的角色定位模糊,致使学业评价在改革实践中存在认识误区。要想提升体育与健康学科测评理念在实践中的运用,则需要进一步厘清学业评价的实践困囿。体育学科的核心素养作为适应新课程改革提出的新概念,同样也应引导学生自觉地参与体育锻炼,实现全面发展,并且达到相应的培养目的。对此,本文提出要合理定位学校体育教育评价;落实推进体育与健康学科学业质量标准的研发专项工作;构建“政社校家”四位一体评价体系,基于高中体育核心素养的要求着重分析关于体育学业评价的思考。