从“同一”走向“他者”:论他者性职业教育

从职业教育的主体性到他者性,走向他者反映职业教育的一种新伦理诉求。由于具有差异性、独特性与外在性,使他者能够获得独特地位。为此,无法同化更不能占有他者,只有相应地回应他者需求,才能为他者负责。基于他者的“非同一性”,职业教育是职业教育者对职业教育对象的一种尊重、负责的回应。职业教育不应借助理性来抹杀他者,而应营造开放自由的氛围,给予他者敞开心扉言说与行动的机会,让其言说与行动,开展他者回应,构建职业教育的他者性共同体,以实现与其共生。需要指出,职业教育的他者性不过是提供一个思考职业教育的维度而已,而非全部的职业教育。