也说“语文教学解读”

基于对“文本细读”的反驳与修正,近年来语文教育界提出了“教学解读”的概念,不过在界定和阐述时出现了一些错误的倾向。就其主要特征来看,教学解读与自然解读在时空、主体、文本、目的(任务)四个方面存在差异。根据其主要特点,在实施时需要注意教学对象的特点、文本体式的特征、解读方法的示范。