基于O2O教学模式的“一主线两轨道三阶段”“内科护理学”思政教学研究

目的:探讨“内科护理学”课程思政教学模式实践的应用效果。方法:选取高职护理专业2020级1班的59名学生为实验组,实施基于O2O教学模式的“一主线两轨道三阶段”“内科护理学”课程思政教学,护理2班学生为对照组,采用常规思政教学模式。结果:“内科护理学”课程结束后,本组学生的平时测试成绩、总评基础理论成绩、总评操作成绩、期末总评成绩均显著高于同年级其他班级学生(P<0.01);思政综合素养评分也较实施前显著提高(P<0.01)。结论:基于O2O教学模式,开展“内科护理学”课程思政教学,不仅有助于提升学生的学习效果和综合素养,还可增强教学团队的教学能力和思政意识。