以三个“支架”促成学生思维的进阶

“双减”背景下,每位教师都应思考如何构建高效课堂。科学思维作为核心素养的核心,是落实素养课堂的关键。教师在教学中需要搭建可视化思维支架,帮助学生将隐性的思维过程直观地表现出来,使思维走向更深处,实现科学探究能力和科学思维能力的双螺旋向上发展。本文主要从实验单支架、材料支架、问题链支架三方面,结合具体案例,阐述如何让学生的思维在课堂上“显”出来、“画”出来和“说”出来,以此促成学生思维的进阶。