整本书阅读教学中的思辨支架设计

整本书阅读的效果与学生的高阶思维能力紧密关联。整本书阅读的教学应以学生现有思维水平为基础,在学生思维进阶的肯綮上搭建旧知支架、导图支架、表达支架、问题支架等思辨支架,降低阅读难度,助力学生高阶思维的发展,培育学生的语文核心素养。