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小学高段拓展阅读策略研究
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摘要
当下的拓展阅读遇到了诸多难题。为解决这些问题,教师可抓住人物、事件等要素联系不同文本,让阅读材料从零散无序到互文层进,让阅读方法从茫然泛读到深度研读,让阅读反馈从单一评价到多维展示。具体而言,可通过“聚焦主题,拓展视野”“对比聚思,解构形象”“多维表达,展评成果”等策略,有序发展学生的阅读能力,提高学生的核心素养。
作者
陈立
机构地区
浙江省杭州市余杭区闲林中心小学
出处
《教学月刊(小学版)(语文)》
2024年第5期39-41,共3页
关键词
拓展阅读
学评策略
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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