基于“教—学—评”一致性的数学创新人才培养

培养创新意识和创新能力是深化数学核心素养培育的体现,对落实创新人才培养机制、推动素养导向的教与学的改革有着十分重要的引领作用.在具体的教学中,教师可基于“教—学—评”一致性,深化素养培育目标以重组单元整体教学,设计真实开放情境以提高学生的问题解决能力,开展综合与实践活动以推动学习方式革新,落实多元评价机制以发挥评价的育人导向功能.教师要紧紧围绕教学方式、学习方式和评价方式的协调发展,使它们相互融通、相互优化,为推动数学创新人才培养提供持续性的动力.