初中语文跨学科学习活动的设计原则、要素和学科边界——基于“解密古人钟情咏月的原因”课例的思考

跨学科学习注重培养学生在真实情境中解决复杂问题的能力,强化课程标准倡导的育人功能。就初中语文跨学科学习活动而言,教师要遵循“基于逆向设计,注重思维进阶”“基于知识跨界,注重成果生成”的设计原则,着力构建具备“高品质的学为中心”“学科思维切换能力的有效培育”“对跨学科学习成果的精准评价”等要素的跨学科教学生态,并处理好“从学科视野的角度理解跨学科”“学习活动需要追求学科‘宽度’和成果‘深度’”等学科边界问题。