摘要
基于议题,高中思想政治备课视域不须改变关注趋向,而要将议题的优点与高中思想政治课的特点有机结合并深化。在立场的生本性方面,教师需要把握议题的真实与综合,立足于学生“有基础的发展”“有目标的成长”“有动力的前进”,进行指向学生主体的备课;在场景的体验性方面,教师需要把握议题的活动预设,建构纽带、扎根生活,进行指向生活场景的备课;在价值的引领性方面,教师需要把握议题的辨析导向,进行指向价值目标的备课。教师要以更加开放、包容、创新的心态,切实把握好备课视域的深化趋向,引导学生在议题的积极探讨中,提升思想政治学科核心素养。
