借助迁移式问题链 构建运算的一致性——“小数四则运算的再认识”的教学实践与思考

《义务教育数学课程标准(2022年版)》在“数与运算”主题中明确指出,要让学生“体会数的运算本质上的一致性”。在教学“小数四则运算的再认识”这一内容时,教师以核心内容“计数单位统领小数四则运算的一致性”为统领,以问题链为抓手,设计了“关联加减、迁移乘法、类比除法”的迁移式问题链,以建立小数加、减、乘、除法之间的联系,帮助学生理解“数的运算”的核心本质,感悟运算的整体性与一致性,从而培养学生的运算能力、推理意识和模型意识。