职业教育“教—学—评”一体化模型构建

Construction of the Integrated Model of "Teaching-Learning-Evaluation" in Vocational Education

随着职业教育改革迈入深水区,作为教学核心环节的“教—学—评”三个要素的一体化改革成为重点内容。当前,职业教育“教—学—评”一体化在观念、实施以及成效方面陷入了思维割裂、载体错配以及功能抑制的困境,制约了职业教育的人才培养质量。为此,需要以系统思维、行动逻辑和职业要求来摆脱相应困境,实现“教—学—评”的和谐贯通、载体适配及功能跃迁。在此基础上,按照“点—线—面—体”的逻辑,构建职业教育“教—学—评”的一体化模型,逐级表征职业教育“教—学—评”的内部要素定位、内部要素联结、衍生要素协同以及跨界要素融合。