摘要
不同的学校在顶层设计、课程体系、审美活动、实践安排等多个方面,对美育的育人要求存在一定差异。该文分析高校教学环境对美育的重要性,通过构建泛在式网络、物理和心理教学环境,梳理美育人才培养新框架,打造泛在式校园美育大环境,开辟美育实践新方式,建立美育协同创新工作新机制,从而促进高校美育的全面改革。
出处
《美术教育研究》
2024年第9期66-68,共3页
Art Education Research
基金
校级重点课题“从美育出发到创新设计思维教育体系的构建与实践研究”(项目编号:2020YITSRFZD206)。