建构主义理论对核心素养本位下高校美术教育专业的教学启示——以文化理解为例

高校美术教育专业是为中小学基础美育与社会美育输出美术教育人才的核心阵地。随着新教学改革的深入发展,核心素养本位下的美术教育对教师的教学观念、教学目标与教学实践都提出了新的要求。该文从建构主义的学习理论出发,结合新教学改革内容的实施,探寻高校适应核心素养时期人才培养模式的策略与方法,以美术核心素养中的“文化理解”为例,探讨如何通过创设课堂文化情境,引导学生的美术学习并使其获得相关素养的提升。