摘要
作者以制订教学目标、设计评价任务、选择评价工具和实施评价并反馈等环节为主线,以新课标为指引,坚持素养导向,创设真实情境,建构评价量规,关注评价促教促学,实现了“教学评一体化”的设计。
出处
《中国信息技术教育》
2024年第11期55-57,共3页
China Information Technology Education
基金
江苏省教育科学“十四五”规划重点立项课题“基于大概念的项目化学习九年融贯式设计与实施研究”(B/2021/02/60)
苏州市陶行知研究会“十四五”一般课题“人工智能校本课程生活化开发的研究与实践”(SZTY21-0246)的阶段性研究成果。
