摘要
根据《普通高中英语课程标准(2017年版2020修订)》(以下简称“新课标”),教师应引导学生广泛阅读,提升阅读能力,丰富语言、人文和科学知识,并拓展思维,增强审美、鉴赏和评价能力。广义的拓展阅读可在课堂内外开展;狭义的拓展阅读指基于单元主题,在课堂内进行的主题式拓展阅读,是对教材主阅读板块内容的延伸和内涵的拓展。[1]作为拓展阅读的素材,非故事类文本有助于学生拓宽知识面、增进对世界的认识。
基金
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度普教立项课题“高中英语非故事类文本RTL拓展教学实践研究”(D/2021/02/85)阶段性研究成果。
