与自我相应与世界相亲——略谈指向创造性成长的儿童研究性学习

2014年,南京市力学小学(以下简称“力小”)凭借研究性课堂教学的实践与探索荣获首届国家教学成果二等奖、江苏省教学成果特等奖,树起了一面依托儿童研究性学习变革课堂教学质态的鲜亮旗帜。事实上,进入21世纪,力小便已开始引入研究性学习理念,以儿童领衔并参与小课题研究为路径,努力改进儿童的学习方式与小学的育人方式。