高中通用技术“任务—对应法”融和“四问驱动”课例

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摘要一、课堂模式及内涵阐述为了打造“问题解决”式课堂,笔者采用“任务—对应法”融和“四问驱动”教学,构建了如图所示的课堂教学模式(见图1)。

作者秦静

机构地区江苏省射阳中学

出处《江苏教育》 2024年第19期79-80,共2页

关键词通用技术 “任务—对应”法 “四问驱动” 模式及课例

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江苏教育

2024年第19期

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