摘要
教育作为“实践的存在”,联结过去、现在和未来。作为育人者,需要在固本守正中探索、创新。《青少年蓝皮书:中国未成年人互联网运用报告(2022)》表明,“数字反哺”已成为普遍现象,网络直接影响少年儿童认识世界、感知世界和进行价值判断的方式。联合国教科文组织近半个世纪以来发布的4份报告,让我们看到了教育要“为一个尚未存在的社会培养新人”,始终应以具体鲜活的“人”为核心,使“人”变成“他自己”。在信息技术飞速发展的过程中,人工智能所不具备的创造、交往、合作等品质,让我们越来越清晰地认识到:培育“完整的人”是新时代教育的追求。
